UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN
GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
ASIGNATURA: TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA
PRESENTADO POR
MARÍA MARGARITA FERNANDEZ
Mat.: 17-9453
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
16 de SEPTIEMBRE de 2017
Las tecnologías de información y
comunicación (TIC) están transformando nuestra vida personal y profesional.
Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de aprendizaje, los
modos de comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la
generación, procesamiento y transmisión de información se está convirtiendo en factor
de poder y productividad en la sociedad informacional (Castells, 1997). La
productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de
generar y aplicar la información basada en el conocimiento.
Nunca como ahora se ha requerido
de un aprendizaje continuo en los diversos campos profesionales y,
particularmente, en aquellos relacionados con el desarrollo de los procesos
educativos. Como ya lo expresara McLuhan, toda tecnología nueva impone cambios
en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y
la comunicación misma.
El impacto creciente de las TIC
se debe en buena medida a su versatilidad, por cuanto pueden adoptar las
características de cualquier otro medio, poseen además una capacidad de
representación y expresión antes impensados (Kaye, 1984) y permiten liberar a
los docentes de tiempo que pueden dedicar a otras actividades académicas donde
su intervención directa es indispensable.
Este es el marco que justifica el
presente trabajo donde se discuten ideas y se hacen propuestas relacionadas con
la gestión de las TIC en el ámbito educativo, haciendo especial referencia en
la formación del profesorado, considerando las características y necesidades de
nuestro entorno sociocultural.
La tecnología es el medio que ha
permitido responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y
simplificando procesos. Cordeiro (1998) expresa al respecto que´´...La
tecnología es la que precisamente ayuda al progreso de la humanidad. Gracias a
la tecnología avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. Cada
revolución provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento
de la vida de los seres humanos
Aunque hay muchas tecnologías muy
diferentes entre sí, es frecuente usar el término tecnología en singular para
referirse al conjunto de todas, o también a una de ellas. La palabra tecnología
también se puede referir a la disciplina teórica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologías, y en algunos contextos, a la educación tecnológica,
la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más
importantes. La tecnología es justamente el medio que ha permitido
responder cada vez mejor a las necesidades humanas facilitando y simplificando
procesos. Cordeiro (1998) expresa al respecto que´´...La tecnología es la que
precisamente ayuda al progreso de la humanidad. Gracias a la tecnología
avanzamos más y tenemos más tiempo para nosotros mismos. Cada revolución
provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de la vida
de los seres humanos.
La tecnología aporta grandes beneficios a la
humanidad, su papel principal es crear mejores herramientas útiles para
simplificar el ahorro de tiempo y esfuerzo de trabajo, la tecnología juega un
papel principal en nuestro entorno social. La tecnología proyecta cambios que en muchos casos no
estamos preparados para asimilar. Sin embargo, el maestro es el ente motivador
que hace que sus alumnos se motiven para obtener determinados conocimientos que
se convierten en aprendizajes gracias a las herramientas facilitadores que les
brindan y el intercambio de información y aprendizaje según las necesidades y
fortalezas y estilos de los aprendices. Llegará el momento donde el alumno tome
el papel de profesor y esto se convierte en una interacción donde el alumno
deja de simplemente el que escucha y aprende solo lo que diga el profesor.
Los alumnos ya conocen internet,
incluso dominan su uso en algunos casos con mayores conocimientos que los
adultos, pero necesitan que se les oriente en su uso. asegurada si no se acompaña de algunos cambios
organizativos en las mismas y en la formación de maestros para poder adaptarse
a la nueva sociedad.
Ciencia de la Información. Avance tecnológico. Surge como resultado de las
crecientes necesidades de información que se originan tras el final de la
Segunda Guerra Mundial y el comienzo de la llamada Guerra Fría. Se estudia su
origen y evolución, así como la influencia de la llamada vertiente soviética de
esta disciplina, en su estado actual de desarrollo.
Cuando en 1934, el belga Paul
Otlet, publicó su obra titulada "Tratado de la Documentación",
enunció las bases de lo que posteriormente se constituiría en una ciencia
integradora.
El término documentación
designaba la actividad específica de recolectar, conservar, buscar y diseminar
documentos.
La documentación presentaba
particularidades específicas que la diferenciaban de la Bibliotecología y la
Bibliografía. Entre sus rasgos más importantes, se hallaban la capacidad de
reflejar con rapidez las nuevas informaciones y agrupar las que estaban dispersas,
facilitar el acceso a ellas y posibilitar su uso eficaz mediante el empleo de
índices, la oferta de resúmenes con valor agregado y el empleo de las nuevas
tecnologías en la búsqueda de nuevas bases del conocimiento, la organización y
el almacenamiento de la información.
Borko, en su artículo Ciencia de la Información: ¿qué
es?, publicado en la revista American Documentación en febrero de 1968, reunió
las ideas de Taylor y las reelaboró en una amplia visión acerca de la
naturaleza de esta ciencia y su actividad práctica. Para él, Ciencia de la
Información es:"la disciplina que investiga las propiedades y el
comportamiento de la información, las fuerzas que rigen su flujo y los métodos
para procesarla, a fin de obtener accesibilidad y utilización óptimas.
En estos tiempos modernos el
docente tiene la facilidad de mayor acceso a la información, ya que existen los
medios tecnológicos necesarios para mejorar la labor diaria.
Después de investigar en
diferentes fuentes sobre la formación de los alumnos en el futuro y los medios
a utilizar en dicho proceso de formación, pude comprobar que la Tecnología de
la Información y Comunicación tienen conocimiento científico aplicado a la
comunicación. Después de investigar en diferentes fuentes sobre la
formación de los alumnos en el futuro y los medios a utilizar en dicho proceso
de formación, pude comprobar que la
Tecnología de la Información y Comunicación tienen conocimiento científico aplicado a la
comunicación.
También logre reconocer la
importancia que tienen los diferentes medios tecnológicos en el ámbito
educativo. Las escuelas en la actualidad necesitan trabajar en el proceso
enseñanza aprendizaje haciendo uso en los diferentes medios de comunicación
para lograr un aprendizaje significativo con los estudiantes en cada nivel
educativo.
Está dicho que los avances en los
medios de comunicación del hombre están sustentados en la evolución de la
tecnología, aplicando nuevas estrategias educativas utilizando en las aulas,
los medios de comunicación como la radio, la televisión, videos, cine, internet
y las redes sociales para que los estudiantes logren adquirir los conocimientos
necesarios para avanzar en el nivel académico
Cabe destacar la diferencia entre
Ciencia y Tecnología
La ciencia se relaciona con la obtención de
conocimientos. Es el proceso de conocer y su principal ideal es la verdad. Las
principales características de la ciencia, son la objetividad y el rigor.
La tecnología en tanto, deriva
directamente de la ciencia. Es el conocimiento científico que soluciona
problemas en forma racional y metódica.
Otra diferencia es que la ciencia
va en busca de la verdad, y la tecnología busca la eficiencia.
La ciencia, según las condiciones
que tenga, puede predecir resultados, mientras que la tecnología (según los
objetivos), puede señalar los medios apropiados. .
Según Diego Fernando Cifuentes
Gómez, Licenciado en Áreas Técnicas.
Es importante al momento de
adelantar estudios en esta área, tener claro los puntos de vista que
diferencian a la Ciencia, de la Tecnología, a continuación, presentamos los más
destacados.
La Ciencia es el conocimiento
ordenado de los fenómenos naturales y de sus relaciones mutuas, mientras la
tecnología es el conocimiento de base científica que permite solucionar
problemas prácticos de forma sistémica y racional.
La ciencia busca la verdad, la
tecnología la eficiencia.
La Ciencia contrasta hipótesis,
la Tecnología contrasta la eficiencia. La Ciencia tiene como finalidad llegar
al conocimiento por el conocimiento, la Tecnología busca el conocer para hacer.
Para la Ciencia cualquier objeto
es digno de estudio, para la Tecnología otorga valor a los artefactos, los
recursos y los objetivos.
Para la ciencia los problemas
tienen relación con lo cognoscitivo, para la tecnología los problemas hacen
relación a lo práctico.
La innovación educativa basada en
las tecnologías ha estado muy ligada a la evolución de las TIC. Las Tecnologías
de la Información y la Comunicación optimizan el manejo de la información y el
desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar
mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan todos los ámbitos de la experiencia
humana. Están en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia
cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades para comprar y
vender, los trámites, el aprendizaje y el acceso a la salud, entre otros.
La
tecnología educacional, que como disciplina nació en Estados Unidos en la
década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen
como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional,
diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza. El impacto que tiene el
uso de las TIC ha impactado grandemente en la educación, ya que con la
implementación de éstas en los Centros Educativos los docentes han mejorado su
labor.
Las TIC han influenciado a los procesos
educativos tanto de la educación en modalidad presencial, abierta o a
distancia, así como las formas de comunicación entre los actores educativos lo
cual permite nuevas formas de interacción, así como una oportunidad de
responder a las necesidades que demanda la sociedad, mediante su inclusión en
la planificación curricular.
Dependiendo del tiempo y las
necesidades varían las tecnologías que se utilizan en la educación. Algunas
de las herramientas que se pueden utilizar son:
Servicios en la nube: Google Drive, OneDrive y Dropbox.
Mensajería: Skype, WhatsApp, Hangouts y correo electrónico.
Presentaciones de
contenido: Slideshare, Prezi, entre otros.
Herramientas
colaborativas: foros, Blogs, wikis
y Webquest.
En definitiva, creo que para
lograr la integración curricular de las TIC es necesario disponer de
infraestructuras y recursos que sean adecuados, que exista una buena
coordinación entre el profesorado, en cuanto a la metodología, recursos a
utilizar, etc.; así como la existencia de un compromiso por parte de todos los
miembros que forman la comunidad educativa de llevar a cabo el Plan de
Integración Curricular de las TIC.
La integración
curricular de las
TIC debe ser
un proceso, un
ensamblaje, una articulación pedagógica con intencionalidad
curricular para lograr el aprendizaje de contenidos disciplinares, de habilidades
de pensamiento, de
desarrollo de competencias
por parte de
estudiantes y docentes, de tal
forma que las tecnologías de la información y la comunicación sean el vehículo
para lograr este propósito y no el fin de la integración.
La integración
curricular de las
TIC se logra
al unir, combinar,
complementar, articular y organizar una de serie de elementos, para
construir un todo que tenga una función conjunta, con el fin de facilitar el
aprendizaje significativo de los estudiantes y la transformación de las
prácticas de enseñanza de los docentes, hechos que redundan también en la
transformación de la sociedad.
Según la
experiencia, y coincidiendo
con Herrera (2008),
se puede lograr
un consenso en la
comunidad educativa respecto a la forma de integrar las TIC al currículo, porque
si se parte de la filosofía institucional y se desarrollan competencias en TIC,
se puede cambiar también la cultura institucional y
pasar de un
currículo tradicional a
un currículo integrado,
en donde el
alumno construye sus aprendizajes con el computador, utilizando
diversidad de tecnologías y programas.
Pero sobre todo, creo que la
clave es una actitud favorable del profesorado hacia la integración de las TIC
en sus programaciones didácticas, así como una adecuada formación.
Referencias Bibliográficas
Cabero, J. (2001). Tecnología
Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, España:
Paidós
Castells, M. (2001). Internet y
la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado de la Universidad
Oberta de Cataluña. (Documento en línea). Disponible:
http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.html.
Collins, A. (1998). El potencial
de las tecnologías de la información para la educación. En Vizcarro, C. y J.
León. Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, pp. 29-46. Madrid: Pirámide
Crook, Ch. (1998). Ordenadores y
aprendizaje colaborativo. Madrid: Morata.
http://www.monografias.com/trabajos48/estrategias-aprendizajes/estrategias-aprendizajes2.shtml#ixzz4sldk4KGI
https://elriconcitodeesther.wordpress.com/2012/02/18/la-integracion-curricular-de-las-tic/
http://www.monografias.com/trabajos48/estrategias-aprendizajes/estrategias-aprendizajes2.shtml#ixzz4slg53Oex
http://www.redalyc.org/pdf/4772/477248386007.pdf
Preguntas a reflexionar
2.¿Cuáles estrategias implementa el Ministerio de
Educación para que el maestro integre las TIC al proceso de
enseñanza-aprendizaje?
Ofrece diplomados, talleres, usos de los rincones
tecnológicos, facilidades de que el maestro adquiera su propia laptops, donde
este le ofrece un bono de un 50 por ciento y el docente paga el restante a
plazo, seminarios, conferencias.
3. ¿Cómo un futuro gestor cuales
estrategias implementarías para que los maestros de tu centro educativo o
empresas aplicaran las TIC?
-Gestionar mediante las autoridades competentes,
equipamiento de laboratorios tecnológicos.
-Motivar a los docentes a participar de los diferentes
programas que ofrece el ministerio de educación.
-Implementar talleres en el centro educativo, mediante el
dinamizador de las TIC.
DISEÑAR UNA PRÁCTICA DOCENTE DONDE SE UTILICEN LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
NIVEL DONDE SE IMPARTIRA LA PRÁCTICA: _nivel
primario 2do ciclo
Cuadro comparativo sobre la importancia de los medios de comunicación en la escuela.
Lo que Expresan las Fuentes
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Uso Real en las Aulas de las Escuelas Dominicanas
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Según las fuentes
investigadas los medios de comunicación nos permiten dentro del
aula involucrar los niños con cada uno de sus
compañeros
Los medios de
comunicación visuales tales como el proyector, la televisión, cine,
radio y la computadora facilitan la realización de
tareas, buscar información sobre cualquier tema de interés, observación
de vídeos o películas, documentales u otro tipo de material que sea útil para
lograr el aprendizaje en nuestros alumnos y lograr que desarrollen sus
destrezas y habilidades.
|
A través de mi
experiencia laboral dentro de las aulas y como gestora, puedo destacar que en
los últimos años el uso de los medios de comunicación en la práctica
educativa es cada día más necesaria, ya que los avances que estos han tenido
en la sociedad hacen que el docente tenga que hacer uso de estos porque los
estudiantes están cada día mas actualizados.
En nuestro
centro educativo se usan los medios de comunicación que los niños
pueden manipular con sus manos, como es el periódico, revistas, la radio, pantallas,
videos y el cine en la escuela.
|
El Cine:
|
El cine en la
escuela es un recurso o medio de suma importancia porque permite
a nuestros alumnos imaginar en el más allá, creando un mundo de imaginación
diferente al de la realidad. El docente de los tiempos modernos debe hacer
uso de este excelente recurso para que sus estudiantes puedan ampliar más sus
conocimientos de los temas o contenidos trabajados el currículo, para que
sean de más interés para los educando.
|
La Radio:
|
La radio en la
educación es un medio de comunicación de vital importancia, ya que los
docentes pueden trabajar los contenidos de formas más dinámicas y motivadora,
donde los niños por medio de CD, pueden escuchar los temas trabajados, además
canciones alusivas, cuentos, entre otros. En los últimos años los docentes
han ido incrementando este medio para hacer de sus clases un proceso más
divertido, olvidándose de la monotonía de esas clases aburridas y cansonas.
|
La Televisión :
|
Es un medio de
comunicación audiovisual de seguimiento masivo que ejerce una gran influencia
en la enseñanza de los nuevos tiempos, por tal razón el docente debe hacer
uso de este medio tan importante para que los contenidos trabajados lleguen
de forma más eficaz a sus educando.
Como docente de
los tiempos modernos recomiendo a los demás docentes hacer uso de este medio
de comunicación, ya que permite que las clases sean más divertidas e
interesantes.
|
2. A
partir del análisis realizado en el cuadro comparativo, fundamente cuál sería su
selección para el contexto concreto en que Ud. trabaja, para lograr fortalecer
el proceso de enseñanza aprendizaje y diseñe una práctica docente con el
recurso tecnológico de su elección y desarrolle la misma.
Me gusta más utilizar los
videos para mi práctica, ya que con estos he tenido unas grandes experiencias
porque los contenidos llegan más a los estudiantes y estos se expresan más
sobre el tema trabajado.
Cuadro Comparativo del Software
Software Educativo
|
Definición
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Ejercitadores
|
Problemas sobre un mismo tema y le
proporciona retroalimentación inmediata. Excelente herramienta para el área
de matemática
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Tutoriales
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Información del concepto tema a
tratar, actividades para aplicar el concepto aprendido. Es utilizado en
las
diferentes áreas.
|
Simuladores
|
Simulan hechos situaciones en las que
el alumno puede interactuar con el programa. Es utilizado en el área de
Ciencias de la Naturaleza.
|
Juegos
educativos
|
Actividades lúdicas que integran
actividades educativas. Área aplicada en Matemática.
|
Solución
de problemas
|
Adquirir las habilidades para la
solución de problemas. Muy utilizado en Matemática.
|
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